Sexualpädagogik

Vorabüberlegungen
Kinder, Jugendliche, Erwachsene, die in einer stationären Einrichtung leben, erfahren häufig unterschiedliche Formen der gesellschaftlichen Exklusion. Aus diesem Grund empfehlen wir, wann auch immer dies möglich ist, dass sie Sexualpädagogik mit Gleichaltrigen dort erleben können, wo es auch alle anderen tun: Im Schulkontext, im Hort, im Jugendzentrum, in der Tagesstruktur.. Die Wohngruppe ist das Zuhause. Wird Sexualität explizit zum Thema gemacht, so kann dies aufregend, aber auch aufwühlend sein. Es ist hilfreich dann in ein sicheres Zuhause gehen zu können. Das eigene Wohnzimmer eignet sich daher nicht unbedingt für einen sexualpädagogischen Workshop. Dennoch kann es wichtig sein, dass innerhalb der WG ein Workshop stattfinden soll, weil das Thema in massiver Weise präsent ist und/oder weil es sich die Kinder und Jugendlichen wünschen. Das ISP gestaltet diese Workshops in besonders respektvoller, sensibler Weise. Eine fachspezifische Teamsupervision im Vorfeld kann hilfreich sein, um den Workshop passend für die Zielgruppe zu gestalten.
Innerhalb eines Klassenverbandes ist es aufgrund der Gruppengröße möglich eine gewisse Anonymität zu wahren. Findet ein Workshop mit nur 5 bis 10 Personen statt, die sich durch das Zusammenwohnen sehr gut kennen, ist dies nahezu nicht möglich.

Inhalte und Ablauf
Je nach Gruppengröße arbeiten eine oder zwei sexualpädagogische Fachpersonen mit der Gruppe. Die Inhalte orientieren sich am Alter und an den Interessen der Zielgruppe. Meist wird mit einer gesprächsgenerierenden Methode wie Quiz, Brainstorming, Mythencheck begonnen. Methodisch wird darauf geachtet, dass eine respektvolle Stimmung herrscht, die sowohl ein offenes Gespräch ermöglicht, gleichzeitig aber auch den Intimitätsrahmen jeder Person wahrt. Dafür kann es notwendig sein, darauf hinzuweisen, welche Themen in der gemeinsamen Gruppe besprochen werden können und was sich eher für ein vier Augen Gespräch eignet.
Häufige Themen sind:

• Körperliche Veränderung, biologische Basics des sexuellen Körpers
• Klärung von Mythen, Fehlinfos
• Pornos, soziale Netzwerke
• Rechtliche Fragen
• Kennenlernen, Beziehung, sexuelle Annäherung
• Verhütung und Notfallsverhütung, Schwangerschaft, Schwangerschaftsabbruch
• Unterscheidung Sexualität und sexuelle Gewalt
• Körperhygiene
• Selbstbefriedigung
• LGBTQIA+
• Unterschiedliche Lebensweisen, Umgang mit Gesellschaftskonstruktionen

Limitierende Entwicklungsbedingungen können zu Limits in der sexuellen Kompetenzentwicklung führen. Dies kann sich in Schwierigkeiten der Nähe Distanzregelung zeigen, aber auch in einer reduzierten Möglichkeit Sexualität zu gestalten, was zu sexuellen Selbstverletzungen, wie auch zu gewaltvollem Verhalten gegenüber anderen Personen führen kann. Ist es nicht möglich allein durch die alltägliche, pädagogische Förderung und Begleitung eine Person in der Erweiterung der sexuellen Basiskompetenzen zu unterstützen, so ist sexualpädagogische Einzelbetreuung indiziert.

Immer dann, wenn aus Sicht des Teams eine außergwöhnliche, im Alltag nicht lösbare Situation eintritt, ist es sinnvoll, möglichst rasch eine Fallsupervision mit sexualpädagogischem Blickwinkel zu organisieren. Unabhängig von Krisensituationen, ist es empfehlenswert ein Mal jährlich eine sexualpädagogische Fallsupervision abzuhalten, da nur auf diese Weise mögliche, notwendige Interventionen rechtzeitig gesetzt werden können. Der Vorteil im Vergleich zu anlassbezogenen Fachsupervisionen, liegt in der ressourcenorientierten Arbeitsweise, die den ganzen Menschen mit allen Fähigkeiten und Limits betrachtet. Sexualpädagogik hat zudem den Anspruch Themen der „Alltagspädagogik“ miteinzubeziehen, sodass Interventionen realistisch umgesetzt werden können. Fortbildungen fördern eine vertiefende Auseinandersetzung mit Sexualpädagogik, wie auch die Etablierung einer gemeinsamen, sexualpädagogischen Haltung im Team. Fallsupervisionen können durch Fortbildungsinputs erweitert werden, neben praxisnahen Inputs für den pädagogischen Alltag, werden Erklärungsmodelle für sexuelles Verhalten besprochen. Auf Basis dieses Wissens können konkrete Ableitungen für Interventionen geschaffen werden. Beispiele für Anlassfälle für eine Supervision mit sexualpädagogischem Blickwinkel:

• Sexuell „auffälliges“ Verhalten
• Sexuelle Kontakte unter Kindern und Jugendlichen
• Uneinigkeit im Team in Bezug auf die Gestaltung von Regeln im Umgang mit Intimität und Sexualität innerhalb der WG.
• Fragen in Bezug auf den Umgang mit kindlicher Sexualität und sexuellen Fragestellungen von Kindern und Jugendlichen
• Umgang mit sexuellen Annäherungsversuchen von Kindern, Jugendlichen gegenüber Betreuer*innen
• Schwierigkeiten von Klient*innen im Umgang mit Nähe und Distanz
• Sexuelle Übergriffe, Grenzüberschreitungen oder auch unklare sexuelle Situationen unter Kindern und Jugendlichen
• Verdacht auf sexuelle Gewalt
• Sexuelle Gewalt als Vorwurf gegen Kolleg*innen
• Erstellung eines Kompetenzprofils, um Entwicklungsfenster zur Förderung der (sexuellen) Kompetenzen rechtzeitig nutzen zu können

Ein sexualpädagogisches Konzept kann keine Handlungsanleitung für individuelle Situationen bieten. Es soll jedoch gleichermaßen Orientierung für die Mitarbeiter*innen, wie auch Positionierung nach außen sein. Ein sexualpädagogisches Konzept beinhaltet im Idealfall Aspekte der Gesundheitsförderung, wie auch der Prävention und ist immer als Prozesspapier anzusehen, das regelmäßig auf Aktualität überprüft wird.

Inhalte:

• Sichtbar machen des Themas Sexualität – abseits von Krisen und Auffälligkeiten
• Orientierung für das Team
• Klarheit schaffen in Bezug auf Rahmenregeln zu Sexualität und Intimität
• Orientierung durch Praxisbeispiele
• Benennen von empfehlenswerten Kooperationen und Materialien
• Positionierung der Institution in der fachlichen Betrachtung von Sexualität, sexueller Entwicklung, sexuellen Verhaltens, aber auch in der Betrachtung von Werten, Gesellschaftsnormen, Umgang mit unterschiedlichen Lebensweisen
• Transparenz nach außen, gegenüber Angehörigen im institutionellen Umgang mit allen Themen rund um Sexualität
• Schaffen von Leitlinien für Krisensituationen, wie z.B. nach sexuellen Grenzüberschreitungen, Vorfällen von sexueller Gewalt
• Definition von allgemeinen Schutzmaßnahmen gegen sexuelle Gewalt
• Definition von Qualitätsmaßnahmen wie z.B. regelmäßige sexualpädagogische Fortbildungen, Fallsupervisionen
• Definition von regelmäßigen und anlassbezogenen Angeboten für Klient*innen
• Definition von pädagogischen, wie auch strukturellen Rahmenbedingungen, die Klient*innen die Möglichkeit geben sexuelle Kompetenzen auf unterschiedlichen Ebenen zu erwerben
• Definition von Rahmenbedingungen, die explizit zur Prävention von (sexueller) Gewalt dienen
• Leitlinien für den Umgang mit Verdacht auf sexuelle Gewalt gegenüber Kolleg*innen